Orientación para un portafolio

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 Orientación para hacer un portafolio

Ratificamos la continuidad de la Residencia. Dudas en los modelos de intervención

Tomamos contacto con Mariela Salto, desde la Facultad de Ciencias de la Educación, quien nos manifestó su idea de continuar con la actividad de residencia ante la ausencia de las profesoras titulares. La reunión es corta pero refleja lo que necesitan les estudiantes para seguir con la Residencia. 

Durante la reunión de planificación de cátedra de RPII, Fabián nos propone cuatro criterios para corregir los trabajos de producción de les alumnes en Medium: información, redacción, fuentes y coherencia.

Reunión de planificación Fopea en la mira

Fabián Bergero recuerda que “el próximo miércoles, a las 18, tenemos la charla de Jerónimo Biderman, de Fopea, para debatir sobre el nuevo código de ética. Desde la cátedra creemos que es un tema super interesante, y que intenta responder a muchas dudas que hemos planteado en este grupo”. Esta clase se dió por Whatsapp.

La Residencia no se cae

La profesora Lili nos avisa que durante 10 días estará de licencia por Covid19 positivo. Dejó contacto con la profesora Mariela Salto del departamento de Didáctica de la Facultad de Ciencias de la Educación, para delinear la continuidad de la Residencia.

Salto se comunicó con el grupo y organizó una reunión con los coformadores para ratificar la continuidad de la cursada. Los coformadores de las dos cátedras de Redacción Periodística, también ratificaron la continuidad.

Semana del estudiante con actividad

Les estudiantes se tomaron el día. De todas formas, Fabián propuso atención de estudiantes “on demand”. 

Durante esa semana, se materializa la atención en el grupo de Whatsapp con diferentes intervenciones.

También mantienen un debate sobre la desaparición y aparición de una joven y todo lo que rodeó la cobertura en medios y redes. 

Grupo de Whatsapp Residencia 2020

 La profesora Liliana Chico creó el grupo de Whatsapp Residencia 2020, con el que terminaremos la cursada. Participan Ana María Alarcón y les estudiantes Analía Raimondo, Julieta Nahuelcura, Facundo Huenul y Mario Sanchez.  

A través de este canal, habrá intercambio de material de lectura, convocatoria a clases regulares y extraordinarias, documentos y enlaces de interés, propuestos por alumnes y docentes. 

Distintas nuevas plataformas para dar clases - Tercera clase

El residente Mario Sanchez hizo la propuesta de que los alumnes prendan las cámaras, basado en una observación de una clase de escuela primaria donde los docentes le enseñan a sus alumnos cómo deben comportarse en una videollamada, con la cámara encendida para que el docente vea la cara, los gestos, reacciones de los alumnes. Entonces, los alumnes -asistidos por sus padres y madres- no solo prenden la cámara, sino que además participan ordenadamente, pidiendo la palabra. “Sería bueno que esa parte, ese contenido sea transferible a estos alumnos universitarios de Redacción Periodística II”; a los que los profesores asienten favorablemente. De todas maneras, esa acción siempre quedó supeditada a las posibilidades de acceso tecnológico por parte de cada alumne.

A continuación es presentada la periodista especialista en energía del diario Río Negro, Victoria Terzaghi, quien inicia la charla contando cronológicamente cómo llegó a la especialidad. También brindó precisiones sobre su capacitación, a qué público está dirigido el suplemento de Energía, el cual dirige.

Nombró a los pocos especialistas que comparten el nicho periodístico, el trato hacia las mujeres del sector y cuál son las ventajas y desventajas. También la compañera Analía le preguntó sobre la postura sobre el cuidado del medio ambiente y las protestas de los ambientalistas de Allen, lo que aclaró desde “su perspectiva”.

La entrevista finalizó con los agradecimientos y una evaluación del alumnado, que en general aprobó.

A las 19.27, se inició una charla informal sobre Twitch, una red social para hacer streaming con juegos o con otros contenidos, fácil de transmitir, para pensarlo en modo periodístico; a lo que Fabián respondió con intenciones de dar clases con Discord. 

Luego pidió dos voluntarios para que expongan sobre TikTok,a lo que respondieron Mayra y Aitiana, para exponer en 15 días.

Por último, los alumnes empezaron a presentar sus grupos de trabajo: Paz y Julián investigarán sobre justicia, Luciano aportará con contactos, fuentes y otras asistencias, ya que trabajó en el sistema judicial neuquino; Julieta y Ariana integran otro grupo sobre hábitos y fobias; Mayra y Camila irán por asuntos de educación y le propuso a Ezequiel juntarse con Juan Moro para investigar sobre asuntos de Turismo; Axel Nuin irá por otro tema afín; Rafa y Aitiana, sobre teletrabajo.

Los profesores propusieron reuniones en la semana para ir avanzando, lo que se materializó sobre todo con encuentros esporádicos pero casi a diario en el grupo de Whatsapp. 

La despedida fue reiterando el anuncio con las promesas de TikTok y Discord para dentro de 15 días y la apertura del aula taller en el próximo encuentro con cada grupo.  

   

“Cocina de la cátedra”

El profesor Fabián Bergero nos invitó con Analía a participar de la reunión de planificación junto a Luciano Maggio, encuentro que hemos denominado informalmente “Cocina de la cátedra”. 

Fabián nos aclaró que la docente Lieza Solaro también es parte de la materia pero está con licencia por maternidad. 

Arrancamos la jornada con la Reunión Cumbre con los docentes Bergero y Rost

Las profesoras de Residencia Ana Alarcón y Liliana Chico nos convocan para presentarnos a los profesores Fabián Bergero y Alejandro Rost con quienes acordamos la observación y práctica de Residencia.

Empezamos con una ronda de presentación. 

Primero se presentó Alejandro Rost, quien es titular de la cátedra Redacción Periodística 1 y la dicta junto a Mario Figueroa. Nuestros compañeros Facundo Huenul y Julieta Nahuelcura serán parte de esa cátedra durante la Residencia. Rost anunció que se conectará a través de la plataforma Jitsi, los viernes de 14 a 18. También utilizarán Facebook y Pedco como complemento.

Acuerdo intercátedra

 Acuerdo intercátedra - Modelo

Protocolos de Residencia

Protocolo de entrevistas a coformadores

Protocolo de observación participante